C3 – Leren & ontwikkelen
Contemplatieve dialoog als werkvorm
Hans Hoek beschrijft hoe C3 de werkvorm contemplatieve dialoog inzette om een veranderplan voor de zorg te bespreken. De vorm dwingt tot luisteren voordat er geoordeeld wordt, en bracht het gesprek verder dan de gebruikelijke ronde langs standpunten.
Lees meerWat als er geen kennis voorhanden is over een probleem?
Elsbeth Reitsma onderscheidt vraagstukken waarvoor kennis en ervaring bestaan van echte wicked problems. Juist waar niemand weet hoe het moet, ontstaan sterke standpunten en polarisatie. Geïnspireerd door Vincent Blok pleit zij voor zelfkritisch vermogen: weet eerst met welk type vraagstuk je te maken hebt.
Lees meerDe functie van de ondeugende en rebelse zorgprofessional
Aan de hand van een proefschrift over rebels verpleegkundig leiderschap en een artikel over deugdelijk ondeugend zijn beschrijft Elsbeth Reitsma hoe zorgprofessionals scharrelruimte creëren. Positief afwijken heeft waarde, maar het fundamentele gesprek over professionele identiteit blijft nodig.
Lees meerRe-professionaliseren voor medici; obstakels en uitdagingen
Anne-Marie de Vries, spoedeisende-hulparts en organisatieadviseur, buigt zich over de obstakels bij het re-professionaliseren van artsen. Wat nodig is, zit niet vanzelf in de aard van het vak: tradities in de geneeskunde remmen de uitwerking. Met voorbeelden die wel werken.
Lees meerRe-professionaliseren door voortschrijdende technologie
In dit artikel wordt de impact van voortschrijdende technologie op de zorgprofessionals belicht, waarbij de noodzaak tot re-professionalisering centraal staat. Het bespreekt hoe innovaties, zoals gentherapieën en AI, de rol van zorgverleners veranderen en hen dwingen om hun professionele identiteit opnieuw te definiëren. Ontdek hoe deze veranderingen niet alleen de zorgpraktijk beïnvloeden, maar ook de manier waarop zorgprofessionals met patiënten omgaan.
Lees meerDrie redenen voor de urgentie voor re-professionalisering in de zorg
Informele zorg, zorgtechnologie en zorg buiten de muren van het ziekenhuis veranderen het werk van professionals. Elsbeth Reitsma geeft drie redenen waarom re-professionalisering urgent is, en waarschuwt: laat de invulling niet door ondersteuning of management overnemen, want het leerproces is van de professional zelf.
Lees meerDrie redenen waarom de urgentie voor re-professionalisering in de zorg toeneemt
Elsbeth Reitsma benoemt drie ontwikkelingen die zorgprofessionals dwingen hun vak opnieuw te doordenken: de verschuiving naar informele zorg, de opkomst van zorgtechnologie en zorg buiten de muren van het ziekenhuis. Re-professionalisering en strategische opgaven gaan hand in hand.
Lees meerCultural Fluency
Jaren geleden tijdens mijn MBA opleiding werd mij het belang van cultural fluency bijgebracht. Onlangs werd dat voor mij weer helemaal actueel.
Er circuleren vele definities van cultural fluency, met als gezamenlijke kenmerken:
1. Bekendheid met culturen: hun aard, hoe ze werken en manieren waarop ze verweven zijn met onze relaties in tijden van conflict en in tijden van harmonie.
2. Bewustzijn van verschillende dimensies van cultuur, waaronder communicatie.
3. Het vermogen om de basisnormen en perspectieven van mensen uit andere culturen te begrijpen, de context en aanwijzingen in de manier waarop zij communiceren te herkennen, en u aan te passen en te reageren op een manier die u helpt een gedeelde betekenis te bereiken.
De 3 S’en van een adviesrapport: secuur, snel, samen?
Op 15 juli werd de C3-ontmoeting besteed aan professionele ontwikkeling. Een van de onderwerpen van gesprek was het uitbrengen van rapporten en de rol van de reviewer daarin als er haast is of gezamenlijk met de organisatie ontwikkeld wordt. Lees de blog hierover.
Lees meer